Aprendizaje de la robótica educativa en contextos virtuales

Organización

Fundación Omar Dengo

Tipo

Sociedad Civil

Duración

12 meses

Años

2014

Lider de Proyecto

Andrea Villalobos

Paises

Costa Rica, Republica Dominicana

Objetivo
Desarrollar y validar un campus virtual y un plan de
capacitación profesional en el área de la robóti-
ca educativa para la formación de los docentes y
la población general latinoamericana. El campus
funcionará desde la Red social de conocimiento «Red
Robótica Latinoamericana», que actualmente reúne
a 662 personas de América Latina interesadas en la
robótica educativa y es administrada por la Funda-
ción Omar Dengo (fod), Costa Rica
Principales actividades
Desarrollar un campus virtual de capacitación en
robótica educativa (diseño e implementación).
• Diseñar un programa de capacitación en robótica
educativa que beneficie a profesionales involucra-
dos en iniciativas asociadas a proyectos o progra-
mas educativos ubicados en diferentes países de
América Latina.
• Involucrar a un grupo de docentes latinoameri-
canos provenientes de Costa Rica y República
Dominicana en un primer proceso de capacitación
en robótica educativa impartido desde el campus
virtual.
Principales resultados
• Obtención de un campus virtual funcional y que
permita su gestión conjunta entre la adminis-
tración y miembros activos de la Red Robótica
Latinoamericana.
• Elaboración de un plan de capacitación para perso-
nas interesadas en la enseñanza de la robótica
educativa provenientes de diversos lugares de
América Latina.
• Realización de dos cursos iniciales del plan de
capacitación, diseñados y listos para ser imple-
mentados desde el campus virtual de la Red.
• Ejecución de un curso inicial del plan de capacita-
ción con 56 docentes provenientes de Costa Rica y
República Dominicana.
Impacto
• La enseñanza de la robótica educativa por medios
virtuales le permitió a la población participante
cumplir con sus labores cotidianas y aprovechar
las ventajas del aprendizaje ubicuo.
• La oportunidad de que docentes de distintas
latitudes compartan prácticas de aprendizaje
e intercambien conocimiento y experiencias en
una misma plataforma benefició su formación
profesional.
• La posibilidad de que docentes de América Latina
puedan conocerse y crear redes de contacto profe-
sional permitió un mayor aprendizajes colaborati-
vo en sus proyectos.