Videolibros virtuales en Lengua de Señas Argentina

Organizacion: Canales Asociación Civil
Tipo de Organización: Sociedad Civil
Año: 2013
Tipo de proyecto: Premio
Jefe de proyecto: Anahi Ezagui, Silvana Veinberg
Países: Argentina

Objetivo
Promover el acceso de las y los niños sordos a la literatura
infantil a través de la Lengua de Señas Argentina (lsa).
Principales actividades
• Convocatoria y selección de lectores sordos.
• Selección de los libros realizada con la participación
de los lectores sordos.
• Gestión de los derechos de autor.
• Diseño y guión de los videos en base a los libros
seleccionados.
• Prácticas y adaptación de los textos en español a la
Lengua de Señas Argentina.
• Filmación de los libros.
• Edición, animación, voz en off.
• Diseño de un área específica en la web .
• Subida de los videolibros al sitio web.
• Lanzamiento virtual y presentación del producto a
nivel nacional.
• Distribución de los videos en las escuelas.
• Difusión en medios masivos de comunicación.
• Influencia de otros ámbitos culturales: desarrollo
de talleres de lectura para niños sordos en la Feria
Internacional del Libro; taller sobre educación de sor-
dos en la Feria del Libro Infantil; teatro en Lengua de
Señas en el marco de la Feria Internacional del Libro
durante dos años (financiado por el Banco Central de
la Nación); participación en el Festival Internacional
de Narración Oral, «Te doy mi palabra»; participación
en el seminario internacional de promoción a la lec-
tura «Encuentro con la literatura» organizado por la
Fundación C&A y Cedilij; organización de la Primera
maratón de cuentos en Lengua de Señas Argentina
e; incorporación de narradores en Lengua de Señas
Argentina para generar espacios de lectura, narra-
ción y producción de textos para los niños sordos en
las acciones desarrolladas por el Área de Políticas
Socioeducativas del Ministerio de Educación.
Principales resultados
La participación de los lectores sordos constituyó un
paso inicial para revertir la premisa de que los sordos
no leen, ya que fueron ellos los que acturon como
modelos de lectura. Las y los niños cuentan con un
material para ingresar al mundo de la literatura y la
cultura escrita a través de la única lengua accesible
para ellos: la Lengua de Señas Argentina. Hoy pueden
ejercer sus derechos a disfrutar de la literatura a
través de un producto que los ayuda a alfabetizarse y
a aprender el español como lo hace cualquier niño en
contacto con los libros. Se eliminaron las barreras que
impiden la igualdad de oportunidades. Son los mismos
miembros de la comunidad sorda quienes guían el
acceso de los niños y niñas sordas a la lectura y la
información. No se trata de una exigencia de los maes-
tros oyentes, sino de vincular la lectura con el placer.
Se pusieron en práctica y se ajustaron estrategias de
lectura en lsa a partir de la bibliografía y de las expe-
riencias culturales y lingüísticas de la comunidad sor-
da. Los docentes disponen de una nueva herramienta
educativa para aplicar en el aula, podrán intensificar
sus conocimientos en lsa para enseñar a sus alumnos,
y las escuelas encuentran estrategias para convertirse
en ámbitos de verdadera inclusión social.